Yogyakarta, Gradasigo – Ketika berbicara tentang bencana, banyak orang langsung membayangkan gempa bumi, banjir, tanah longsor, atau letusan gunung berapi. Ancaman-ancaman tersebut memang kerap menjadi perhatian karena dampaknya dapat terlihat secara langsung. Namun, ada jenis bencana lain yang tidak selalu menunjukkan tanda-tanda kasatmata, tetapi mampu mengubah kehidupan masyarakat secara luas: bencana nonalam.

Pandemi COVID-19 menjadi salah satu pengingat bahwa ancaman bencana tidak selalu datang dalam bentuk kerusakan bangunan atau genangan air. Penyakit menular dapat menyebar, mengganggu aktivitas pendidikan, membatasi interaksi sosial, hingga memengaruhi perekonomian. Pengalaman tersebut menunjukkan bahwa pengetahuan dan kesiapsiagaan menghadapi bencana nonalam perlu menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari, termasuk di lingkungan sekolah dan perguruan tinggi.

Kesadaran inilah yang kini didorong pemerintah melalui penguatan Gerakan Sadar Bencana (GSB) Non-Alam bagi pelajar dan mahasiswa. Program tersebut diarahkan untuk membekali generasi muda dengan pemahaman mengenai ancaman zoonosis dan penyakit infeksius baru.

Dikutip dari laman resmi Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan (Kemenko PMK), upaya tersebut diwujudkan melalui pembahasan kerangka Modul Gerakan Sadar Bencana Non-Alam yang melibatkan kementerian, lembaga, serta berbagai mitra pembangunan. Pembahasan ini berlangsung di Jakarta pada Senin (9/11/2026).

Mengenali Ancaman yang Dekat dengan Kehidupan Sehari-hari

Bencana nonalam sering kali terasa jauh dari keseharian, padahal sejumlah risikonya dapat ditemukan di sekitar lingkungan tempat tinggal maupun satuan pendidikan. Penyakit seperti rabies, flu burung, leptospirosis, dan antraks merupakan beberapa contoh ancaman yang perlu dikenali masyarakat.

Sebagian penyakit tersebut berkaitan dengan interaksi manusia, hewan, dan lingkungan. Karena itu, pencegahannya tidak cukup hanya mengandalkan pengetahuan mengenai kesehatan manusia. Kondisi lingkungan, kesehatan hewan, kebersihan tempat tinggal, hingga perilaku sehari-hari juga memiliki peran penting.

Kemenko PMK menekankan pentingnya pendekatan One Health, yakni pendekatan terpadu yang menghubungkan kesehatan manusia, kesehatan hewan, dan kelestarian lingkungan. Melalui pemahaman ini, pelajar dan mahasiswa diharapkan dapat melihat bahwa menjaga kesehatan bukan hanya persoalan individu, melainkan tanggung jawab bersama.

Ancaman penyakit juga perlu dikenali sejak dini. Memahami cara penularan, menjaga kebersihan, serta mengetahui kapan harus melaporkan gejala atau kejadian yang mencurigakan merupakan bagian dari kesiapsiagaan yang dapat dipelajari sejak usia sekolah.

Pelajar Bukan Sekadar Penerima Perlindungan

Salah satu hal penting dalam gerakan ini adalah perubahan cara pandang terhadap posisi generasi muda. Pelajar dan mahasiswa tidak hanya ditempatkan sebagai kelompok yang harus dilindungi ketika terjadi wabah, tetapi juga sebagai pihak yang dapat ikut membangun kesadaran di lingkungannya.

Asisten Deputi Bidang Pengurangan Risiko Bencana Kemenko PMK, Andre Notohamijoyo, menyampaikan bahwa generasi muda memiliki potensi menjadi penggerak perilaku hidup bersih dan sehat. Mereka juga dapat membantu mengenali serta melaporkan tanda-tanda awal ancaman penyakit di lingkungan keluarga, sekolah, kampus, maupun masyarakat.

Dengan bekal pengetahuan yang tepat, kebiasaan sederhana seperti menjaga kebersihan diri, memperhatikan kondisi lingkungan, dan memahami risiko kontak dengan hewan yang berpotensi membawa penyakit dapat menjadi bagian dari upaya pencegahan.

Di sinilah pendidikan kebencanaan memiliki peran yang lebih luas. Pembelajaran tidak berhenti pada pengetahuan tentang apa yang harus dilakukan ketika bencana terjadi, tetapi juga membangun kemampuan untuk mengenali risiko sebelum keadaan berkembang menjadi krisis.

Empat Bekal untuk Membangun Kesiapsiagaan

Dalam pembahasan kerangka modul GSB Non-Alam, pemerintah mengusung empat dimensi utama kesiapsiagaan.

Pertama, pengenalan ancaman zoonosis dan penyakit infeksius baru agar pelajar memahami jenis penyakit, risiko, serta mekanisme penularannya. Kedua, pemahaman mengenai ekosistem sehat melalui pendekatan One Health, yang menekankan keterkaitan antara manusia, hewan, dan lingkungan.

Ketiga, penerapan protokol perlindungan di rumah dan satuan pendidikan. Materi ini berkaitan dengan pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), serta langkah-langkah menjaga diri dan lingkungan dari risiko penularan penyakit.

Keempat, penguatan deteksi dini dan surveilans berbasis masyarakat. Melalui pemahaman ini, generasi muda diharapkan mampu mengenali tanda awal kejadian luar biasa (KLB) dan mengetahui pentingnya menyampaikan informasi kepada pihak yang berwenang.

Agar lebih mudah dipahami, materi modul direncanakan menggunakan pendekatan interaktif. Bentuknya mencakup infografik, simulasi mandiri, dan studi kasus yang dekat dengan kehidupan pelajar serta mahasiswa.

Membangun Budaya Siaga dari Sekolah dan Kampus

Penguatan kesadaran bencana nonalam tidak dapat dilakukan hanya melalui penyampaian teori. Pengetahuan perlu diterjemahkan menjadi kebiasaan dan kemampuan praktis yang dapat diterapkan di lingkungan pendidikan maupun kehidupan sehari-hari.

Karena itu, penyusunan modul ini juga diharapkan terhubung dengan Peta Jalan Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB) 2025–2029. Integrasi tersebut menjadi bagian dari upaya membangun lingkungan pendidikan yang lebih tangguh dalam menghadapi berbagai ancaman bencana.

Kemenko PMK turut mendorong kesepakatan mengenai substansi modul, pembentukan tim penyusun, pembagian tugas antarkontributor, serta rencana uji coba di satuan pendidikan, termasuk lokasi percontohan Proyek CARE-I.

Pada akhirnya, kesiapsiagaan menghadapi bencana bukan hanya tentang mengetahui jalur evakuasi atau tempat berlindung. Kesiapsiagaan juga berarti memahami ancaman yang mungkin tidak terlihat, mengenali tanda-tandanya, dan mengetahui tindakan pencegahan yang tepat.

Melalui penguatan Gerakan Sadar Bencana Non-Alam, pelajar dan mahasiswa diharapkan tumbuh menjadi generasi yang tidak hanya memahami risiko, tetapi juga mampu mengambil peran dalam melindungi diri, keluarga, dan lingkungan sekitarnya. Sebab, menghadapi bencana yang tak terlihat pun membutuhkan pengetahuan, kepedulian, dan kesiapan sejak dini.(*)